站在新的歷史起點(diǎn)上，切實(shí)做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工作，既是時(shí)代所喚，也是學(xué)生全面發(fā)展所需。天立教育創(chuàng)辦二十年來，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持以黨建為引領(lǐng)，走高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展道路，尤其注重把貫徹落實(shí)黨的教育方針與發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，走出了一條社會(huì)效益和辦學(xué)特色兼顧的創(chuàng)新發(fā)展之路。

- 環(huán)境即教育 -

讓典雅厚重的書院建筑

點(diǎn)亮校園和城市

環(huán)境即教育。細(xì)致推敲、精心營(yíng)造的校園環(huán)境，能讓置身其中的師生悄然間感受到文化的滋養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)深度浸潤(rùn)與身心和諧。

早在2013年，天立教育便開始以中華古建筑的形制之美為切入口，謀劃在當(dāng)時(shí)正新籌建的內(nèi)江天立學(xué)校，落地首個(gè)“天立書院”，讓學(xué)校的建筑和園林充盈中華傳統(tǒng)文化之美。

天立教育管理團(tuán)隊(duì)聯(lián)合專業(yè)建筑設(shè)計(jì)院，經(jīng)過為期一年多的詳盡調(diào)研和反復(fù)推敲，最終，讓運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)木建筑方式“穿斗式”的天立書院建筑 “從理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)”，于2014年在內(nèi)江天立學(xué)校正式落地。

天立書院運(yùn)用二進(jìn)院落式的空間布局，營(yíng)造出層層遞進(jìn)的秩序感和美感，有機(jī)串聯(lián)起園林、庭院、廊道和廳堂空間，讓厚重、古樸、寧?kù)o的氛圍感縈繞其間，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)古建筑在現(xiàn)代校園的一次“復(fù)興”。

天立書院內(nèi)，“驕子廳”、“達(dá)人堂”等頗具特色的空間設(shè)計(jì)，讓出自《論語》“立己達(dá)人”的天立文化標(biāo)簽，與古建筑之美同頻共振。夏日靜坐書院，清風(fēng)徐徐、蝶舞翩翩，夏荷吐蕊之中，千年文化積淀之靈氣躍然廳堂之間，書聲瑯瑯的天立學(xué)校更添一抹亮色；冬日行走其間，白霜鋪地、暖陽和煦，銀裝素裹之中，靜謐祥和的天立學(xué)校因此有了點(diǎn)睛一筆。

截至2022年，已經(jīng)有包括四川內(nèi)江、瀘州、德陽、資陽，山東濰坊、威海、日照、東營(yíng)、濟(jì)寧，內(nèi)蒙古烏蘭察布，甘肅蘭州，江西宜春，貴州遵義、廣西百色、安徽來安和重慶涪陵等在內(nèi)的，全國(guó)十余所天立學(xué)校設(shè)有天立書院。

天立書院不只在校內(nèi)發(fā)光發(fā)熱，成為校園廣受師生家長(zhǎng)喜愛的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)空間，在校外，它們也輻射和帶動(dòng)著本地社會(huì)文化事業(yè)的發(fā)展。通過常態(tài)化開辦文化沙龍、直播講座、交流互鑒等活動(dòng)，一座座天立書院正在成為社區(qū)、乃至所在城市的中華傳統(tǒng)文化傳承高地。

- 潤(rùn)物細(xì)無聲 -

把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

融入育人全程

根據(jù)教育部“以道德與法治（思想政治）、語文、歷史三科為主，藝術(shù)（音樂、美術(shù)等）學(xué)科有重點(diǎn)地納入，其他學(xué)科有機(jī)滲透，‘3+1+N’全科覆蓋”的工作部署，把握“雙減”核心精神，天立教育把中華傳統(tǒng)文化教育深度融入課堂內(nèi)外、滲透進(jìn)育人全程，在潛移默化間培養(yǎng)全面發(fā)展的傳統(tǒng)文化繼承者。

在切實(shí)做好“大語文”教育，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)經(jīng)典篇目的閱讀理解和思考表達(dá)，以語文為根基，筑牢學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的同時(shí)，天立教育各學(xué)段和子公司還廣泛開展原創(chuàng)性教育教學(xué)研究和實(shí)踐，亮點(diǎn)案例頗多。

天立教育旗下明德弘遠(yuǎn)團(tuán)隊(duì)，通過傳承融合和創(chuàng)新研發(fā)，構(gòu)建起 “天立六藝”人文美育特色課程體系。根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，傳統(tǒng)的“禮樂射御書數(shù)”被轉(zhuǎn)化成為六大課程門類，融入小學(xué)、初中等學(xué)段發(fā)展規(guī)劃，以“六藝育人”落實(shí)“五育并舉”，培養(yǎng)具有文質(zhì)兼美的君子人格、融通中西的學(xué)術(shù)視野、繼往開來的開闊胸襟、天下為公的擔(dān)當(dāng)精神的天之驕子。

明德弘遠(yuǎn)還在試點(diǎn)學(xué)校常態(tài)化開設(shè)“家長(zhǎng)國(guó)學(xué)課堂”，作為家校溝通的重要橋梁和家庭教育的重要陣地，其內(nèi)容既高屋建瓴又很接地氣，廣受社會(huì)各界好評(píng)。

在各地天立書院中，也時(shí)常可見明德弘遠(yuǎn)團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)的匾額、門楹、堂聯(lián)、齋舍銘牌和傳統(tǒng)文化環(huán)創(chuàng)內(nèi)容，為書院更添意蘊(yùn)。

建在校內(nèi)一座小山上的內(nèi)江天立書院，不僅建筑形制獨(dú)特，其育人模式更是頗具開創(chuàng)性，真正走出了一條在現(xiàn)代社會(huì)實(shí)現(xiàn)古今融合，師生家長(zhǎng)滿意、社會(huì)各界向往的創(chuàng)新育人之路。

蟬鳴鳥叫間，沿山間小路拾級(jí)而上，登頂方至?xí)骸褐校?個(gè)小學(xué)和幼小銜接學(xué)段的班級(jí)同時(shí)開展教學(xué)，學(xué)生們?cè)诤粚?shí)語數(shù)外等課程基礎(chǔ)的同時(shí)，更會(huì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)書院開設(shè)的國(guó)學(xué)課程。

竹林、田園、靶場(chǎng)、涼亭、茶臺(tái)、棋室、古琴室、書畫室等場(chǎng)景中，時(shí)常可見師生并肩探索、共同鉆研，在這里，探索、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)、啟迪這一完整學(xué)習(xí)過程得以完整呈現(xiàn)。每逢傳統(tǒng)佳節(jié)和二十四節(jié)氣，師生們還會(huì)一起開展文化紀(jì)念活動(dòng)，親身感受先賢智慧，收獲獨(dú)特的心靈體悟。現(xiàn)代都市中，書聲瑯瑯的內(nèi)江天立書院，儼然一片中華傳統(tǒng)文化蓬勃生長(zhǎng)、代代相傳的“世外桃源”。

瀘州天立春雨學(xué)校作為首批“四川省中醫(yī)藥文化傳承基地”之一，其幼兒園學(xué)段以中醫(yī)藥、中式田園和瀘州地域傳統(tǒng)文化為特色，將游戲與生活融合，運(yùn)用聽覺、視覺、嗅覺、觸覺、味覺五感體驗(yàn)法，從小培養(yǎng)孩子們對(duì)周邊事物感知與理解、欣賞與表達(dá)的能力。

瀘州天立春雨書院中，專門開設(shè)有中醫(yī)藥體驗(yàn)館，和校內(nèi)的“百草園”一起，為孩子們認(rèn)識(shí)常見中草藥、體驗(yàn)中草藥種植與采摘、模擬中醫(yī)望聞問切、了解“食藥同源”基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)中醫(yī)故事、交流和傳播中醫(yī)藥等國(guó)粹文化提供了專門的場(chǎng)所。

天立教育旗下立行研學(xué)團(tuán)隊(duì)，旨在幫助孩子們?cè)?ldquo;行走天地間”的過程中，在真實(shí)世界中感受中華傳統(tǒng)文化之美。

紅色研學(xué)營(yíng)、西安人文營(yíng)、古蜀文明營(yíng)、三蘇故里營(yíng)、涼山蛻變營(yíng)、冰雪勇士營(yíng)等精心設(shè)計(jì)的主題研學(xué)營(yíng)，帶領(lǐng)孩子們走出課堂，走向紅色文化圣地、走過山川大河，親身感受紅色文化精髓，吸收傳統(tǒng)文化精華，在今昔對(duì)比中，體悟文化傳承和脫貧攻堅(jiān)偉大歷史成就等社會(huì)議題的現(xiàn)實(shí)意義。

每次研學(xué)營(yíng)開營(yíng)前，立行研學(xué)專業(yè)的課程研發(fā)和執(zhí)行團(tuán)隊(duì)，都會(huì)率先實(shí)地探查、深入推敲，詳細(xì)制定行程前、中、后期各階段學(xué)習(xí)目標(biāo)和方式，思家長(zhǎng)所思、想孩子所想，時(shí)刻把孩子們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)收獲放在心間，真正實(shí)現(xiàn)了“寓學(xué)于行”。

以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化成才為目標(biāo)，以夯實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)為途徑，各地天立學(xué)校尤其注重厚植學(xué)生以愛黨愛國(guó)為核心的文化情懷，每學(xué)年常態(tài)化開展銘記中國(guó)革命史和黨史，和以崇德、感恩、博愛為主題的校園文化活動(dòng)。在一次次的師生相擁、父輩與子輩相擁中，在師生日常互動(dòng)的一言一行中，把德育做深做實(shí)。天立教育辦學(xué)二十年來，已為社會(huì)輸送了大批愛黨愛國(guó)、綜合素質(zhì)優(yōu)異的人才。

鑒古•知今

推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，核心在于塑造學(xué)生愛黨愛國(guó)、以史為鑒、開拓創(chuàng)新、堅(jiān)忍不拔的品格，而這，正是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己幸福人生、推動(dòng)所在行業(yè)進(jìn)步，進(jìn)而助力教育強(qiáng)國(guó)的根基所在。

走過二十年高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展之路的天立教育，將繼續(xù)鞏固自身在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化領(lǐng)域積累的優(yōu)勢(shì)，通過更加扎實(shí)的研發(fā)創(chuàng)新和教育實(shí)踐，持續(xù)落地黨和國(guó)家相關(guān)部署，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在課堂內(nèi)外綻放光芒。

免責(zé)聲明：市場(chǎng)有風(fēng)險(xiǎn)，選擇需謹(jǐn)慎！此文僅供參考，不作買賣依據(jù)。