日前，斑馬AI課“十三五”教育部重點課題組就課題研究的階段性成果在北京斑馬AI課總部召開研討會，多位在京學科教研專家及教育部重點課題組負責人與斑馬AI課教育研究院、教育部重點課題組成員就《基于人工智能的少兒教育發展研究》的三大階段性成果進行深入研討。

本次研討會主要就《人工智能在在線少兒教育中的應用探索》，《基于自適應學習的在線課程對學前兒童數感培養的應用研究》，《數據驅動的個性化學習在少兒在線英語發音訓練中的應用研究》三個方向的階段性研究成果進行了分享，并依據這三個方向的研究成果與課題組學科專家展開基于分學科及分年齡段的多維度深入探討。

此次分享的三個方向的研究成果將會從人工智能技術融合性精準應用、自適應語言學習方法獲得、數感能力培養等方面幫助提升孩子的習得效率，更為有效地幫助孩子運用科技的手段在習慣養成黃金期收獲良好學習習慣和學習方法、提升思維能力、實現快樂習得。

《人工智能在在線少兒教育中的應用探索》縱向深度聚焦人工智能在少兒在線教育領域的研究。此項研究之前，人工智能在教育領域的應用和研究主要集中在K12教育階段，這一舉措和研究成果將有效促進人工智能技術更精準地應用到少兒教育階段，真正實現在線教育在少兒階段的深度細分應用，為未來整個少兒在線教育行業的發展提供指導性建設依據，筑牢行業發展基礎。可以說，這一研究有效填補了人工智能在少兒教育階段的研究短板。

《基于自適應學習的在線課程對學前兒童數感培養的應用研究》以斑馬AI課自適應學習體系為研究突破口，并依托100萬+兒童學習追蹤數據庫展開循證研究。思維課程論證了3-8歲為兒童的數感能力的迅速發展期，半年的有效培養將幫助孩子的數感能力得到大幅提升。此外，依此研究結果進一步探索出幫助孩子數感能力提升的有效解決方案，這一解決方案將為兒童數感的發展建構合理知識路徑和有效自適應算法邏輯，并形成通過教學反證自適應數感課程的有效性，從而改善課程，不斷優化自適應算法的良性循環。

《數據驅動的個性化學習在少兒在線英語發音訓練中的應用研究》則基于對大量不同地域、不同家庭教育背景的2-8歲兒童的觀察研究，重點分析了自適應學習體系對學生英語發音準確性的提升效果，通過獨立研發的自適應學習體系為中國兒童提供更適合的語音學習解決方案。

在聽取了斑馬AI課課題組成員的分享后，首批國家級骨干教師、北京市語文學科帶頭人崔琪老師評價到：“所有的教育都應該關注個人的成長，包括心理健康和能力健康，心理健康需要長期的持續努力，但從能力上來講，則是需要在各種實踐活動當中親身體驗，我們看到斑馬AI課的研究和應用可以有效幫助孩子實現能力的提升，這些研究和實踐很有意義。”

北師大版課程標準實驗教材編寫組核心成員、國家級骨干教師培訓講師薛文敘老師在談到斑馬AI的研究時也強調：“斑馬AI課基于大數據和人工智能技術的研究非常了不起，他們探索了一條更適合中國孩子發展的人工智能教育之路，相信這些研究和應用必將引領行業的發展。”

斑馬AI課教育研究院負責人表示：“一個人的信仰、好的品格和好的學習習慣，都是從幼兒甚至嬰幼兒的時候開始，2-8歲這個年齡段對孩子性格、習慣、思維能力的塑造來說非常重要，斑馬AI課作為專業的2-8歲全學科在線智能素質教育平臺，十分重視孩子良好性格的塑造和全面能力的培養，我們通過科技的手段關注每個孩子細微的成長變化，并通過分學科教育，幫助孩子在獲取知識的同時收獲全面素質的提升，為未來的人生打下良好的基礎。”

國家教育部考試中心原調研員、教授，教育部國家教師科研規劃課題教師發展專業研究卓越教師素養研究與評價專題課題組負責人，教育部全國教育科學十三五規劃課題負責人王大赫教授在聽取了斑馬AI課的階段性研究成果之后給予了高度贊譽：“我們欣喜地看到斑馬AI課課題組取得的突破性研究成果，可以預見的是這些研究成果不僅會對斑馬AI課自身的教學質量和水平起到積極的促進作用，更會將整個行業的研究能力帶上一個新的更高的水平，可以說斑馬AI課教育部“十三五”重點課題組卓越的研究能力為整個行業的良性健康發展注入了強勁動力。我們有理由相信，在未來的研究過程中，斑馬 AI課將會為行業帶來更大的貢獻。”