只許喝水上廁所，神獸歸籠如坐牢：課間10分鐘，“野”點又何妨

不知何時，課間跳繩、跳房子、踢毽子、打彈珠等兒童游戲在校園內消失了，除了體育課，操場上看不到學生跑跳的身影，不少學校課間10分鐘鴉雀無聲。

“學生課間活動的最大半徑：教室外的過道”“比體育老師更卑微的，是沒有課間10分鐘的孩子”“孩子在教室里一坐一整天，見不到陽光”……家長們呼吁：把課間10分鐘還給孩子，讓他們能出教學樓玩耍。

1 文明休息？課間圈養

小花體重飆升，她的媽媽王女士叮囑她在學校不要總坐著不動，課間到操場上活動活動。對此，小花表示“根本做不到”：“老師只允許我們喝水和上廁所，不讓我們下樓，課間只能在教室跟前后桌同學聊聊天。”

活潑好動的孩子，在課間竟然不能下樓“撒個歡”?半月談記者調查發現，課間圈養的情況在全國各地中小學校普遍存在。不少學校以強調紀律為名，想方設法讓好動的小學生安靜下來，美其名曰“文明休息”。

在海口某小學，學校要求老師上完課后不得馬上離開教室，下一節課的任課老師須提前幾分鐘到教室，實現“無縫對接”，以便讓“老師的管理”延伸到課間。同時，每個樓層還安排值日老師，課間在樓道內巡查。

有的學校則由少先隊大隊部干部組建值日團隊，課間對每個班級進行評比，該評比與每個月的文明班級評選結合，一旦發現某班學生追逐打鬧，大隊部就給該班級扣分，就等于是損害了班集體的榮譽。孩子們被施加了無形的壓力，便自覺地不再嬉戲打鬧。

半月談記者采訪時發現，有的學校甚至讓人感覺不像是學校，即便身處校園之內，也有鴉雀無聲之感，不僅聽不見讀書聲、講話聲，連學生走路也是輕輕地。

一位家長無奈地說，雖說開學是“神獸歸籠”，但孩子一整天都被關在籠子里，感覺像是在坐牢。

2 嬉戲打鬧=意外高發？

小學生天性活潑好動，同時對力量控制能力弱，磕磕碰碰是常事。默許孩子課間嬉戲打鬧，無疑將大大增加意外發生的幾率。

一些家長認為，與其讓他們面對難以承受的意外，或者提心吊膽地擔憂孩子們出意外，不如放棄撒歡瘋玩的念頭，讓孩子在老師的嚴格管理下開展校內活動。

一方面為防止意外發生，另一方面營造安全可控的校內環境，學校紛紛投入大量人力維護校內安全，甚至學生上下樓梯、上學放學、食堂取餐等，都安排老師沿途“呵護”，校內游樂設施，嚴禁學生私自玩耍。

在海口，一些幼兒園放學時不允許家長帶孩子在園內逗留，即便在家長看護下在園內游樂設施上玩耍也不被允許，原因是“離園便離了責任”，而若在園內發生意外，家長會與園方就事故原因“扯皮”。

海口市英才小學校長謝立可表示，對于一所動輒上千人的城市小學來說，學生校內安全管理的確是個大難題，嚴格限制課間活動范圍、活動強度，的確可以大大減少意外發生的幾率，然而，“這違背了少兒身心發展的規律，長期下來，孩子們挺可憐的”。

3 課間“野”一點又何妨

“小學教育工作者，必須熟知孩子的身體和心理特征。”謝立可說，活潑好動是這個年齡段孩子身體生長所需的，只有在嬉戲、流汗中，他們的運動能力和身體素質才能得到鍛煉。“休息時間只聊聊天、望望遠處，這不是孩子，而是成人或者老人。”

“我們反復權衡，讓課間安靜下來，是不是壓抑了孩子們的天性?究竟對孩子終生發展是有益的還是有害的?最終決定尊重孩子的身心發展規律，維持原有的課間活動規則——只要不打架、不傷害別人，默許他們‘野’一點。”謝立可說。

將孩子管束住，讓他們安安靜靜在教室坐著，意外減少的同時，將會損失什么?

我們將損失課堂效率。讓孩子們課間活躍一點，動靜結合，能有效提高課堂學習效率。“一堂課45分鐘，我們要求孩子們遵守紀律、認真聽講，如果課間還不允許動一動，不允許他們大聲說笑、做些游戲，那么下一節課如何才能沉靜下來?”謝立可說，即便課間追逐嬉戲也達不到激烈的程度，除非是打完一場籃球賽。

小學生身上的能量不在此處釋放，便在彼處釋放。謝立可舉例，有一年為了讓畢業班有更多復習時間，學校取消了六年級的早晚操，結果那一年六樓廁所門壞得特別多，“你不讓他們上下樓釋放能量，他們就跑到廁所里去玩了，更加危險”。

孩子們將失去在游戲中鍛煉身體、結交朋友的機會。學校不僅是學習知識的地方，還是學習與人相處的課堂，一些活潑的游戲，既能鍛煉身體，又是結交朋友的好機會。

不被鼓勵到室外活動、休息，也會導致兒童視力長時間處于疲勞狀態，更易近視。統計顯示，2020年我國中小學生近視率逼近60%。眼科專家普遍認為，防治近視，最重要的是要保障學生每天至少有2小時戶外運動。

謝立可認為，學校應將追求“零”過失率作為目標，但社會和家長對學校過失率要有一定容忍度，特別是對于在校園管理規范、校內設施安全到位的情況下發生的意外。

半月談記者了解到，我國北京、上海、湖北等多地出臺中小學校學生傷害事故處理條例，從法律層面對事故各方責任進行了嚴格界定，為校方管理松了綁。

半月談記者注意到，英才小學一樓有一處沙池，是課間和放學時最熱鬧的地方。“每天放學，孩子們非得在沙池里玩得滿身沙子才肯回去。”謝立可說，“我還想在校園里設置更多讓孩子們‘野’一點的地方。”