高校教師的職稱評審權直接下放至高校。昨天，教育部、人社部等六部門印發《關于加強新時代高校教師隊伍建設改革的指導意見》，從職稱制度、現代高校教師管理制度、教師待遇等多方面提出一系列改革措施。

《意見》重點提出完善現代高校教師管理制度。落實高校用人自主權，政府各有關部門不統一組織高校人員聘用考試，高校自主制定教師聘用條件，自主公開招聘教師。不得將畢業院校、出國(境)學習經歷、學習方式和論文、專利等作為限制性條件。研究出臺外籍教師聘任和管理辦法，規范外籍教師管理。

教育教學管理方面，高校應多維度考評教學規范、教學運行、課堂教學效果、教學改革與研究、教學獲獎等教學工作實績;強化教學業績和教書育人實效在績效分配、職務職稱評聘、崗位晉級考核中的比重，明確教授承擔本專科生教學最低課時要求。

將職稱評審權直接下放至高校，由高校自主組織評審、按崗聘任;根據不同學科、不同崗位特點，分類設置評價指標，確定評審標準和辦法;不把出國(境)學習經歷、專利數量和對論文的索引、收錄、引用等指標要求作為職稱評審限制性條件。

《意見》明確，高校教師在履行校內崗位職責、不影響本職工作的前提下，經學校同意，可在校外兼職從事與本人學科密切相關、并能發揮其專業能力的工作。

《意見》強調高校內部在收入分配上不將論文數、專利數、項目數、課題經費等科研量化指標與教師績效工資分配、獎勵直接掛鉤。高校應落實以增加知識價值為導向的收入分配政策，擴大高校工資分配自主權;探索建立高校薪酬水平調查比較制度，健全完善高校工資水平決定和正常增長機制。高校教師依法取得的職務科技成果轉化現金獎勵計入當年本單位績效工資總量，但不受總量限制，不納入總量基數。落實高層次人才工資收入分配激勵、兼職兼薪和離崗創業等政策規定。鼓勵高校設立由第三方出資的講席教授崗位。此外，《意見》還提出將師德師風作為教師招聘引進、職稱評審、評優獎勵的第一標準，將依托政法機關建立的全國性侵違法犯罪信息庫等，建立教育行業從業限制制度。

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防范中小學生欺凌專項治理行動啟動

本報訊(記者　雷嘉)教育部昨天發布通知，啟動防范中小學生欺凌專項治理行動，分部署摸底、集中整治、督導檢查三個階段進行，今年7月底前完成。專項治理行動的工作方案要求，各地各校要規范欺凌報告制度，并制訂學生欺凌防治工作責任清單，將學生欺凌防治情況納入教育質量評價和教育行政、學校校長、班主任、學科教師及相關崗位教職工工作考評。

通知要求，全面排查欺凌事件。對所有中小學校和在校學生開展全面排查，對可能發生的欺凌行為做到早發現、早預防、早控制。對排查發現的苗頭跡象或隱患點，采取必要的干預措施，做好疏導化解工作，切實防止學生欺凌事件發生。對實施欺凌的學生，視情節輕重，分別采取批評教育、警示談話和紀律處分、訓誡、轉入專門學校等懲戒措施;對實施暴力、情節嚴重、屢教不改的，應將其表現記入學生綜合素質評價，必要時依法轉入專門學校就讀;涉嫌違法犯罪的，由公安機關、人民法院、人民檢察院依法處置。對遭受欺凌的學生，給予相應的心理輔導。一旦發現學生遭受欺凌，學校要及時制止并進行調查處理;情節嚴重，要及時報告，并迅速聯絡公安機關介入處置。