教育部高等教育司司長吳巖11日從6個方面介紹了深化高校的創新創業教育改革舉措，其中包括大學里全面實施彈性學制，支持學生創新創業，建立了創新創業的學分積累與轉換的機制，在線開放課程的學習認證和學分認定的制度，各示范校為206萬名的大學生建立了創新創業的成績單，5年期間有3700多名大學生暫時休學創業。

教育部11月11日召開新聞發布會，介紹第六屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽及深化創新創業教育改革有關情況。有記者提問，教育部在加強高校創新創業方面還有什么其他的新舉措?

吳巖介紹，深化高校的創新創業教育改革是國家實施創新驅動發展戰略的需要，也是中國高等教育綜合改革的需要，概括一下就有“六個起來”：

第一是要建基地，樣板樹起來了。兩個數據，一個是教育部會同國家發改委建立了19個國家級的雙創示范基地，教育部還建設了200所深化創新創業教育改革的示范校，用改革的標桿、示范來引領高校的創新創業改革走向深入。

第二是定標準，質量立起來了。教育部專門發布了本科專業類教學質量的國家標準，明確了各專業類創新創業教育的目標要求及課程要求，高校創新創業工作有了基本的依據。

第三是抓課程，根基強起來。教育部打造了創新創業的線上線下的“金課”，200所的示范校，就是創新創業改革的教育的示范校，建立了3400門的創新創業教育的在線開放課程，6500多門的“專創融合”的特色示范課程，大學生選課人數達到了3400萬人次，創新創業的課程體系不斷健全。

第四是強師資，結構優起來了。教育部聘請了各行各業的優秀人才擔任創新創業教育的專兼職教師。其中各校示范校的專職創新創業教師有1萬7千多人，兼職教師4萬2千多人，還組織了將近4000場的雙創教師培訓，培訓了雙創教師34萬人次的教師，有效提高了創新創業教師的師資水平。

第五是推政策，活力熱起來了。大學里面全面實施彈性學制，支持學生創新創業，建立了創新創業的學分積累與轉換的機制，在線開放課程的學習認證和學分認定的制度，各示范校為206萬名的大學生建立了創新創業的成績單，五年期間有3700多名大學生暫時休學創業。

第六是強實踐，能力提起來了。在大賽的同時，我們還有一項訓練計劃叫國家級大學生創新創業訓練計劃，今年全國有1088所的高校的38000多個項目立項，參加立項的大學生有16萬多人，項目經費達到7.6億元，有效地提高了大學生的創新創業的實踐能力。