近日，山東工商學(xué)院人文與傳播學(xué)院2024屆編輯出版學(xué)20級02班本科畢業(yè)生候陽，在其畢業(yè)論文結(jié)尾“致謝”部分用文言文謝授業(yè)之恩、謝同窗之誼、謝養(yǎng)育之情，洋洋灑灑千余字，用詞文雅、表達(dá)懇切，盡顯文字功底和文化底蘊(yùn)，一眾網(wǎng)友驚呼為“畢業(yè)論文致謝天花板”。

  “寫論文之前我囑咐我們組的同學(xué)們，要發(fā)自內(nèi)心地梳理回顧一下自己的大學(xué)4年，與老師同學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，別流于形式，為自己的大學(xué)生涯畫上一個(gè)圓滿的句號。”候陽論文導(dǎo)師張傳霞說，“候陽論文寫得特別快，第二稿就基本定稿了，第三稿最終版附帶致謝發(fā)過來的時(shí)候，一下子就驚艷了我們所有人，讓人十分驚喜。”

  文章作者本人候陽則謙虛地表示，自己一開始寫了一版兩頁的“致謝”，后想起老師提及的“凝練”二字才逐段進(jìn)行了“文言文化”，“除了部分用詞需要搜一下，其他部分都是文思泉涌，我非常感謝學(xué)校4年以來對我文化素養(yǎng)和人文涵養(yǎng)的培養(yǎng)”。

  提及用文言文寫“致謝”的初衷，候陽坦言主要是源自熱愛。

  “文言文微言大義，辭藻精美、內(nèi)涵豐富，我平時(shí)寫作時(shí)便喜歡時(shí)不時(shí)穿插文言文和詩詞等，再加上我平時(shí)喜歡與漢語言文學(xué)專業(yè)的同學(xué)交流，長期耳濡目染所致。”候陽坦言，作為文科專業(yè)的畢業(yè)生，自己一直想找合適的方式，回顧大學(xué)4年。

  候陽喜歡古裝劇和歷史，會系統(tǒng)地去圖書館學(xué)習(xí)這方面知識，也會在自媒體上碎片化接觸古文相關(guān)內(nèi)容，更會仔細(xì)觀察周圍同學(xué)長處，見賢思齊。

  在“致謝”中，候陽借對大學(xué)4年的回憶，追思與師長、同學(xué)的點(diǎn)滴，表達(dá)即將分別的思念和不舍，后上升至對過往生活的感悟與對未來生活何去何從的思考。

  “人的一生會遇到很多不同的人和不同的事，而未來我也將會有我自己不一樣的人生。”候陽說。

  提及候陽，輔導(dǎo)員王涵對他的評價(jià)是：勤奮、誠懇。

  “候陽同學(xué)上課的時(shí)候悶聲不響，但從來都是坐在前兩排，不管專業(yè)課還是選修課都認(rèn)真做筆記，是真的把高中時(shí)候的拼勁用在了大學(xué)里。”王涵說，“他有極強(qiáng)的內(nèi)在驅(qū)動力做結(jié)課作業(yè)、參與活動，為人樸實(shí)公正，無甚功利心，認(rèn)真對待所有的事情，在做學(xué)院學(xué)生會副主席期間表現(xiàn)得非常有定力、非常有擔(dān)當(dāng)，很有古人的君子之風(fēng)。”

  候陽在“致謝”中提及輔導(dǎo)員王涵，稱“恩師王涵，凡事皆愿委以重任，生計(jì)或職事，皆予以鼎力相助。可謂無師王涵，則無今日之陽也”。這么高的評價(jià)，讓王涵始料未及。

  “潤物細(xì)無聲”，則是候陽總結(jié)導(dǎo)師張傳霞對自己影響時(shí)的感受。在“致謝”中，候陽首先表達(dá)了對張傳霞言傳身教的感激，讓自己在“野徑俱黑，投筆自顧初心茫然”中醍醐灌頂，使其“花重申城”。

  憑借這份淡然和踏實(shí)，候陽在校期間獲得了省級優(yōu)秀畢業(yè)生、省級優(yōu)秀學(xué)生干部等榮譽(yù)。在社會實(shí)踐方面，候陽作為團(tuán)隊(duì)成員考察了濟(jì)南張夏玉杏產(chǎn)品的種植基地和山東非物質(zhì)文化遺產(chǎn)皮影戲的傳承現(xiàn)狀，前者獲得了校級立項(xiàng)，后者獲得了多項(xiàng)省級榮譽(yù)。

  候陽說：“都說機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人的，我好多時(shí)候不知道什么是機(jī)會，那就塑造好自己，什么都試試，免得有遺漏。”

  候陽不止一次地提及，自己對傳統(tǒng)文化的熱愛完全離不開學(xué)校在該領(lǐng)域教育方面長期潛移默化的熏染。

  “我們學(xué)院有個(gè)系列活動叫‘國學(xué)浸校園之古韻今聲’，每年新生到來季，全學(xué)院都在為這個(gè)活動準(zhǔn)備，漢服表演、古典舞臺劇、詩詞朗誦等能展現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)的活動多種多樣，而且劇本、編排等也完全是我們學(xué)生自己完成的，大家都可以用自己的方式來表達(dá)對傳統(tǒng)文化的理解。”候陽回憶。

  “還有我們每月開辦的青年博士論壇，其中包括文化發(fā)展、經(jīng)典傳承等內(nèi)容；還有學(xué)院每個(gè)角落都有不同標(biāo)語……”候陽在介紹到此處時(shí)，不禁念出其中一條：“文質(zhì)彬彬，君子也；成華天下，人文也。”

  “我對候陽的印象，也主要源自他主持和參與這一類活動。”山東工商學(xué)院人文與傳播學(xué)院院長吳樹勤介紹，如何提高學(xué)生的文化涵養(yǎng)，要從“第一課堂”和“第二課堂”兩方面抓。

  吳樹勤認(rèn)為，專業(yè)課更側(cè)重于專業(yè)知識的傳授，而傳統(tǒng)文化課重點(diǎn)則在于價(jià)值觀的引領(lǐng)，“我在去年的新生見面會上講，大學(xué)生應(yīng)該具備三種基本素質(zhì)，一是要有經(jīng)典意識，要多讀書、多讀經(jīng)典的書；二是要有問題意識，讀書的同時(shí)要具備獨(dú)立思考的能力；再就是要有生命意識，要常懷對生命的關(guān)懷，要保持對當(dāng)下社會問題的關(guān)注”。

  “越是財(cái)經(jīng)類院校，越要注重學(xué)生文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)。”吳樹勤表示，學(xué)院在培養(yǎng)專業(yè)人才的同時(shí)，將學(xué)校對于傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)任務(wù)集中做大，從原先幾個(gè)學(xué)院開設(shè)的課程集中收攏后將其推廣至全校所有專業(yè)，尤其在人文與傳播學(xué)院更是加強(qiáng)了以培養(yǎng)學(xué)生文化底蘊(yùn)為目的的課程。

  “比如候陽同學(xué)所在的編輯出版學(xué)專業(yè)還開設(shè)了文史基礎(chǔ)這樣的基礎(chǔ)類課程，漢語言文學(xué)專業(yè)立足古代文學(xué)、古代漢語等專業(yè)核心課程，還開設(shè)了書法藝術(shù)等素質(zhì)拓展課，廣告學(xué)也開設(shè)了文案寫作等傳統(tǒng)文化類課程。”

  據(jù)統(tǒng)計(jì)，該校人文與傳播學(xué)院2024年全年通過第二課堂平臺發(fā)布活動61項(xiàng)、精心組織開展各類主題教育活動70余項(xiàng)，并充分結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)生在各類文體活動中屢獲佳績。

  “中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結(jié)晶，是我們這個(gè)民族的‘根’。追根溯源、深入挖掘傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，對培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人非常關(guān)鍵。”吳樹勤說。

  不久前，候陽以優(yōu)異的成績被華東師范大學(xué)編輯出版學(xué)專業(yè)研究生錄取。奮斗之青春永無止境，候陽希望學(xué)弟學(xué)妹們“不辜負(fù)大學(xué)時(shí)期這段芳華，‘不啻微茫，造炬成陽’”。